2n ESO A, B, C, D 18/05/2020

Monuments segons el zodíac

Horòscop TimeOut

Hola a tots i totes,
Aquesta setmana farem una activitat turística per Barcelona.
Visitarem els monuments més representatius de la nostra estimada ciutat i ho farem amb l’ajuda d’una publicació d’una revista digital.
Sempre des de casa, eh!

Primer de tot, mireu aquesta publicació de la revista TimeOut.
Com veieu el recorregut el farem tenint en compte quin és el vostre signe del zodíac i quin edifici us correspon per la vostra data de naixement.

Busca tu horóscopo y descubre qué edificio de Barcelona te representa

Tot això és una excusa, és clar, perquè aprenguem molt més sobre la nostra ciutat i els seus monuments més emblemàtics.

Però, anem a jugar una mica…

Cadascú de vosaltres heu de dissenyar una ruta per fer en un sol dia. Aquesta ruta serà per tres monuments diferents que apareixen a la publicació.
Dependrà de les persones que trieu per fer aquest recorregut, i la seva data de naixement, per saber on heu d’anar. Si per casualitat una de les persones escullides té el mateix signe del zodíac que tu o l’altra persona, has de triar a una altra acompanyant, ja que el recorregut és obligatòriament per tres monuments.

Per lliurar

Treball de text i investigació

  • Nom,data de naixement, i signe del zodíac  teu i de dues persones més. Indica quina relació tenen amb tu.
  • Enumera els tres monuments que han sortit segons la publicació i explica si el que diu, s’aproxima a la descripció que tu faries d’aquesta persona. Raona la resposta.
  • Dissenya quin seria l’ordre de visita d’aquests tres monument, el transport públic que hauríeu d’agafar per arribar, l’hora de sortida i d’arribada, durada de la visita, preu (si és que val diners entrar), on menjaries i a quina hora, etc.
  • Calcula quin seria el pressupost total que necessitaries per fer-ho tot, tenint en compte que pagues tu. També pots afegir altres despeses que vulguis fer, com podria ser, convidar-los a un gelat a mitja tarda.
  • Busca i afegeix una imatge de cada monument.
  • Cerca pàgines web de cada monument. Enganxa els enllaços al document de word
  • Finalment, tria un dels monuments i fes un dibuix amb colors complementaris. Per fer-lo, pots fixar-te en imatges que trobis a internet.
    Per fer la feina pots triar la tècnica que vulguis, llapis de color, retoladors, ceres. etc.

Aquest treball s’ha de lliurar el dilluns 25 de maig via mail a aquesta adreça: s2bernatmetgeies@gmail.com

 

2n ESO A, B, C, D 12/05/2020

Guan Zilan, Parque Jing’an, 1942

Hola, desitjo que tots i totes estigueu tenint una bona setmana.

Comencem:

Abans de res, heu de veure aquest mini documental

¿Qué es El Fauvismo?

Heu de lliurar: 

  1. Heu de fer un resum d’unes quatre línies sobre el documental.
  2. Aquesta activitat té molta relació amb la proposta la setmana passada.

Recordeu que us vaig demanar que cadascú de vosaltres diguéssiu el nom d’una pintora fauvista? Doncs heu trobat entre tots i totes vuit persones.

  • Són aquestes:

Alice Bailly, Biruta Baumane, Dahlov Ipcar, Maggie Laubser, Irma Stern, Marguerite Thompson Zorach, Laura Valborg Aulin, Guan Zilan.

Hi ha una  d’aquestes artistes que és trampa, és a dir, que no té res a veure amb les altres set. Heu d’investigar per què una d’aquestes no pertany a aquest grup i justificar la resposta.  

  1. Si aquestes vuit dones s’haguessin trobat pel món, has esbrinar en quina franja d’anys ho podrien haver fet. És a dir, quins van ser els anys en què van coincidir amb vida a la terra encara que cadascuna d’elles visqués al seu país.
  1. Finalment, aquí teniu un quadre que pertany a l’obra d’André Derain.

    El puente de Westminster de André Derain

    Heu d’intentar fer una còpia, en un full de paper, d’aquesta obra amb la màxima precisió possible pel que fa als colors. Podeu triar llapis de color, retoladors, etc.

 

Aquest treball s’ha de lliurar el dilluns  18 de maig via mail a aquesta adreça: s2bernatmetgeies@gmail.com

Abraçades. 

Eva Abril

2n ESO A, B, C, D 4/05/2020

Unitat Color 

Matisse

Matisse

Bon dia! Sóc l’Eva Abril, ja estic molt millor i puc continuar amb les classes.

Abans de res, desitjo que tots i totes esteu molt bé i que la vostra gent no hagi patit molt amb el Covid 19.

ACTIVITAT:

Avui us proposo fer una activitat que continua amb el tema del color però que consisteix a fer una petita investigació individual.

En primer lloc heu de visualitzar el vídeo proposat, que tracta sobre la teoria del color. Després heu de fer dues recerques a internet amb les paraules: colors complementaris i fauvisme.

Per lliurar:

Heu de fer un petit document de text on respongueu a aquestes qüestions:

  1. Enumera tres parelles de colors primaris.
  2. Artistes fauvistes. Enumera tres artistes fauvistes (una d’aquestes persones ha de ser dona)
  3. De quina època, país i nacionalitat són? on es desenvolupa aquest moviment artístic?
  4. Tria una obra fauvista
    1. Escriu: nom de l’obra, mides, autor / a, any de realització i tècnica.
  5. Còpia una imatge d’una obra fauvista i adjunta-la al document.
  6. Raona perquè has triat aquesta obra
  7. Si volguessis fer un viatge per veure aquesta obra on hauries d’anar?

Aquest treball s’ha de lliurar el dilluns 11 de maig via mail a aquesta adreça: s2bernatmetgeies@gmail.com

Abraçades!

TASQUES CONFINAMENT – Activitats per les dues pròximes setmanes

2n d’E.S.O: Aquestes setmanes treballarem el color a partir de les activitats adjuntades en aquest Enllaç.  És teoria sobre el color i dues activitats. Podeu consultar aquesta web.

3r d’E.S.O:  Continuarem treballant amb la IMATGE FIXA. Recordeu tot els conceptes que hem treballat: ELS ENQUADRAMENTS, ANGULACIONS I LA PROFUNDITAT DE CAMP. 

Haureu de treballar un CÒMIC fet amb FOTOGRAFIES.

Per poder realitzar-lo podeu consultar prèviament, aquest còmic dibuixat https://images.app.goo.gl/Z6hvZ692iCHiPyLi8 ; veureu que els conceptes abans esmentats s’apliquen sovint…sinó, imagineu-vos un còmic només amb plans generals!! que aburrit seria…i sobretot, que es perderien els continguts de la narració; serien plans poc significatius.

Per realitzar-lo heu de procedir de la següent manera: Primer de tot, heu de pensar una història.  La podeu escriure, molt breument.  Després pensar quins són els plans que s’ajusten més al que voleu explicar (recordeu que hi ha els plans expressius, narratius i descriptius). Tot això ho podeu dibuixar i escriure en un story board (guió tècnic). Us adjunto una plantilla: https://images.app.goo.gl/9sDt2hCKSFUU7Jgi7

A partir del guió comenceu a fer les fotografíes. Finalment les maqueteu en un word al drive i me’l compartiu la carpeta a s3bernatmetgeies@gmail.com

4t d’E.S.O: Continuarem treballant amb l’exercici de la paraula i continuarem l’activitat que trobareu en aquest document. Enllaç

1r Batxillerat: Continuarem treballant les tangències.Dibuixeu les tangències a E:1/2. Recordeu aplicar els LLOCS GEOMÈTRICS, les propietats específiques de les tangències i el MÈTODE DILATACIÓ segons cada cas.

_20200318_145304._20200318_142827

2n Batxillerat: Practiqueu l’abatiment i els moviments dièdrics següents Enllaç Enllaç 2 Podeu consultar la web de selecat i practicar examens. web 

La publicidad al descubierto

El mundo “maravilloso” que presenta la publicidad tiene sus técnicas, sus trucos, sus medios, de seducirnos con un objetivo claro: que compremos. Aqui se muestran algunas de ellos.
Desarrollado dentro del programa de la Red de Educación del Consumidor (formada por las CC. AA. españolas), realizado por la Escuela Europea de Consumidores del Gobierno de Cantabria (http://www.infoconsumo.es/escuela) como guía para la formación de las personas como consumidores conscientes y libres.

arribada del tren a la ciutat

Un exemple molt conegut per explicar la influència de la cultura en la percepció fa referència a les primeres projeccions de la pel·lícula dels germans Lumière Arribada del tren a l’estació de l’any 1895. En la pantalla es veu com un tren s’acosta a l’estació. La màquina i els primers vagons apareixen de lluny, a la dreta de la pantalla, i van desapareixent a poc a poc per l’esquerra fins que el tren queda aturat a l’andana. Lògicament, com més s’acosta a la càmera, més gran es veu el tren. Un cop queda aturat, unes persones baixen del tren i d’altres hi pugen.
Aquesta imatge, que és perfectament comprensible per a tots nosaltres, era absolutament nova i desconeguda al final del segle XIX, fins al punt que molta gent sortia espantada de la barraca on es projectava la pel·lícula creient que el tren els envestiria. Molts dels primers espectadors del cinema confonien la imatge amb la realitat, i creien que el tren els atropellaria. Ells veien el mateix que nosaltres però la seva percepció era diferent de la nostra.

mirar la televisió

“Un forat a la butxaca” dóna, en aquest capítol, consells per aprendre a mirar la televisió.La televisió s’ha imposat com un mitjà d’entreteniment, però els joves s’estimen més altres pantalles, com la de l’ordinador, la consola o el telèfon mòbil. De tota manera, passen davant la tele unes 915 hores a l’any.
Per no mirar la tele per inèrcia, és a dir, sense criteri, cal seleccionar molt bé els programes que es volen veure, deixar l’aparell fora del dormitori i apagar-lo durant els àpats.

imagen-11